Tantermi foglalkozások
A tanulók aktív tevékenységére építő foglalkozások és/vagy előadások, igazodva a korosztály igényeihez. Időtartam: 45 perc.
Az állati érzékelés világa
Vetített előadás és érzékeléses játékok közben megismerjük az érzékszerveket és alapvető működésüket. Összehasonlítjuk az ember és állatok érzékelését. Megtudjuk, kik a szaglás, látás, tapintás bajnokai.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Élet a talpunk alatt
Tapasztalati úton megismerkedünk a talaj alkotórészeivel és a talajtípusokkal. Barátkozunk a föld alatt élő állatokkal, a lebontó szervezetekkel, és megtanuljuk a talajban betöltött fontosságukat.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály
Természetismereti felfedezések
A Varázshegy Felfedezőterének tematikus szekrényeiben lévő állati és növényi alkatrészek, tollak, bőrök, szőrök, csontok, levelek, termések és vázak segítségével nyomozunk páros munkában, egy kutatójáték keretén belül. A foglalkozás játékos módon fejleszti a szövegértési képességet és az önálló feladatmegoldást is. Vendégség, ahol szigorúan kötelező belenézni a fiókokba!
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály
Tyúk vagy a tojás?
Ki ne hallotta volna még a találós kérdést: melyik volt előbb, a tyúk vagy a tojás? A foglalkozás során ez is kiderül, mint ahogy az is, hogy tényleg egyforma-e két tojás. Ismerkedés a tojás részeivel, tojásrakókkal, költési típusokkal, utódgondozással.
Javasolt korosztály:
3-4. osztály, 5-6. osztály
Állatkerti kincsestár
A Varázshegy Darwin laborjában különböző csontokkal, bőrökkel, szőrökkel, maradványokkal ismerkedünk meg, köztük néhány ritkán látható darabbal. Megbeszéljük, hogyan adaptálódott a különböző élőlények vázrendszere, fogazata és kültakarója az eltérő körülményekhez.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Kik azok a beporzók?
Lekváros kenyér és kakaó reggelire? Ma ez természetes. De mi lenne velünk, ha eltűnnének a beporzók? Vetített előadás és sok játék keretén belül megismerkedünk a beporzókkal, szerepükkel, a mézkészítés fortélyával, és megtudjuk, mit tehetünk azért, hogy megóvjuk ezeket a csodálatos élőlényeket.
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Sokféleség sok lábon
A foglalkozás során áttekintjük az ízeltlábúak világát. Megbeszéljük, hogy miért kell annyi láb az ízeltlábúaknak, mi közük van a gombákhoz, mit tudhatunk meg a lábaik számából, és mi történne, ha eltűnnének a Földről.
Javasolt korosztály:
3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
A Biblia élővilága
Miben különbözik egymástól a bűnbak és az áldozati bárány? Hogy kerül a Szentföldre az oroszlán? Milyen is a sáskajárás, és volt-e valaha lába a kígyónak? Milyen fából épült Salamon palotája, és hogy néz ki az a híres fügefalevél? Kultúra, hit és tudomány: kalandozás a Biblia élővilágában, miközben felhívjuk a figyelmet a „modern Noé bárkáinak” tartott állatkertek fajmegőrző tevékenységére is.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Felelős társállattartás
A hobbi- és társállatok tartása komoly felelősséggel jár. A foglalkozás keretén belül játékos formában áttekintjük, hogyan érdemes egy állattartó helyet berendezni, figyelembe véve az állataink szükségleteit, milyen búvóhelyet, környezetgazdagítást, étrendet biztosítsunk számukra.
Javasolt korosztály:
3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Állatok és járványok
Lehet-e az állatoknak is szerepük egy világjárvány kitörésében? A történelem során mely állatokról derült ki, hogy közük volt valamilyen járványhoz? Melyek vettek részt járványok terjesztésében, és voltak-e, amelyek a megfékezésében segítettek? Mindezekre választ kaphatunk a foglalkozás során.
Javasolt korosztály:
9-10. osztály, 11-12. osztály
Állatkert egy csepp vízben
Vajon miért zöldül be a tiszta víz a napon? Vannak-e mikrobák a csapvízben, és mi él az élővízben? Mikroszkóp alatt egysejtűek keresésére indulunk. Csillósok, ostorosok, amőbák és kerekesférgek lépnek színre a tárgylemezen, feltárva előttünk az érzékelésünkön túli mikrovilág gazdagságát.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Mikroszervezetek a szolgálatunkban
A foglalkozás során áttekintjük a vírusok, baktériumok, egysejtűek világát. Átbeszéljük, hogyan tartósíthatunk mikrobákkal, miért a betegségekkel hozzuk kapcsolatba a mikroorganizmusokat, és mennyi mindent köszönhetünk nekik, amire elsőre nem is gondolnánk.
Javasolt korosztály:
9-10. osztály, 11-12. osztály
Tetovált tigris, faragott farkas
Egyes állatokat az ember időtlen idők óta kiemelt tisztelettel övez. Minden kultúrának megvannak a maga szent állatai, totemállatai vagy címerállatai, de vajon van-e mai megfelelője a címerpajzsra rajzolt oroszlánoknak és sasoknak, az ázsiai medvekultusznak, az indián totemoszlopoknak és az ókori Egyiptom számtalan szent állatának?
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Cuki vagy ijesztő? – Morris listája
Miért van az, hogy egyes állatokat szeretünk, másoktól pedig félünk vagy idegenkedünk? Miért kedves a mackó, és félelmetes a pók, holott a medve veszélyes, a pók meg többnyire ártalmatlan? Egy jó fél évszázada, angol gyerekek között végzett felmérés sok mindent elárul – de vajon mi változott azóta?
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Tematikus séták
Állatkerti séták, melyek során a gyerekek aktív részvételére számítunk, igazodva a korosztály igényeihez. Az útvonalak külső kifutókat és belső állattartóhelyeket egyaránt érintenek. Időtartalmuk: 45 perc
Állatkerti „ki kicsoda”
Tollas? Szőrös? Legel? Vadászik? Vízben él, vagy a fa tetején? Sétánk során megfigyeljük és testfelépítésük, táplálkozásuk, élőhelyük alapján csoportosítjuk az állatokat. Rendszertani alapozó kicsiknek, sok-sok mókás állatkerti történettel.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály
Mozogj állati módra!
Megfigyeljük, hogyan alkalmazkodtak az állatok mozgásukkal is környezetükhöz a sikeres fennmaradásuk érdekében. Játékos foglalkozás sok-sokrengeteg mozgással.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály
Napirend az állatkertben
Sétánk során megismerjük az állatok és gondozóik mindennapjait. Kiderítjük, hogy nekik is fontos-e a napi ritmus. Megtudjuk, mi történik, ha új állat érkezik, vagy ha valaki megbetegszik.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály
Az emlősök sokszínű világa
Miközben szemügyre vesszük az állatkert emlőseit, megvizsgáljuk, miben hasonlítanak, és miben különböznek. Csoportosítjuk őket élőhely, táplálkozás és életmód alapján. Megfigyeljük, hogy milyen kapcsolat van a testfelépítés és a táplálkozás között.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály
Háziállatok a tanyán
Háziállatok alatt sok gyerek ma már a lakásban tartott társállatokat érti, holott ez a szó eredetileg a haszonállatokat takarta. A Holnemvolt Vár majorságának bebarangolása során ezekkel az állatokkal ismerkedünk. Kiderítjük, miért kapirgál a kiskakas, és mit keres, hogy honnan jön a tej, és mi a különbség a kecske és a juh között, és találkozunk néhány egzotikus háziállattal is.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály
Vadállatból háziállat
Mi a különbség vadállat és háziállat között? Minden vadállat vad, és minden háziállat szelíd? Hogyan kötött szövetséget az ember és a farkas? Mikor, miért és hogyan kezdett el az ember újabb állatokat háziasítani? Van-e összefüggés az állatok külseje és szelídsége között? Újraértelmezzük a domesztikációt!
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Mese és valóság – Állati irodalom
A Dzsungel könyve, Micimackó, Az oroszlánkirály, Zootropolis vagy akár Aiszóposz és La Fontaine fabulái – mesékben, rajzfilmekben, irodalmi művekben lépten-nyomon találkozhatunk állatokkal. Milyen tulajdonságokkal ruházzuk fel őket a mesében, és mennyire felel ez meg a valóságnak? Tényleg gyáva a nyúl, ravasz a róka, és bölcs a bagoly? Valóban dübörögve jár az elefánt, és a hátán cipeli az almát a sün? Végiglátogatunk néhány „mesebeli” állatot, hogy megismerjük az igazi életüket.
Javasolt korosztály:
3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály
A hüllők különleges világa
A foglalkozás során áttekintjük a hüllők testfelépítését, nagyobb csoportjait. Megbeszéljük, milyen előnyökkel és hátrányokkal jár a változó testhőmérséklet. Melyek a sajátosságai a szarupikkelyes bőrnek, és mi az, hogy vedlés? Hogyan szaporodnak a hüllők, gondozzák-e a kicsinyeiket? Ismerkedés kígyókkal, gyíkokkal, krokodilokkal és teknősökkel, némelyikkel testközelből is.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Afrikai szafari
Játékos utazásra hív minket az afrikai szavanna! Merre is van az? Milyen ott az idő? Milyen állatok élnek ott? Bepattanunk képzeletbeli terepjárónkba, és kiderítjük, miért hosszú a zsiráf nyaka, és mit kémlel az égen a szurikáta.
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály
Ausztrália – egy elszigetelt kontinens
Zsebre vágott gyerekek, tojásrakó „sünök” és életveszélyes madarak – az ausztrál kontinens hosszú elszigeteltségének következménye az egyedülálló, bennszülött fajokban gazdag élővilág. Megismerjük kialakulását, és megtudjuk, milyen hatással volt rá a különböző idegen fajok betelepítése.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12.
Dél-Amerika – a furcsaságok földje
Tapír, mara, koati és kapibara – csupa számunkra ismeretlen, furcsa lény. És ott vannak még a különös nevű vendégízületesek, a hangyászok, lajhárok és tatuk, akikről ránézésre nem gondolnánk, hogy egymás rokonai, na és persze az óriásvidrák zajos családja. Ismerkedjünk meg egy különös földrész fordulatos történetével!
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Ázsia veszélyeztetett állatai
Egy hatalmas földrész, amelyen azonban alig maradt már hely az állatoknak: a kihalás fenyegeti az indiai oroszlánt és a szibériai tigrist éppúgy, mint az arany takint vagy a Cebu-szigeti disznót. Végiglátogatunk egy sor ázsiai állatfajt, és megismerjük a fennmaradásukat veszélyeztető tényezőket.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Vizek és vízpartok élővilága
A Nagy-tó partján tett séta során megfigyeljük az ott élő állatokat, megismerkedünk azzal, hogy milyen módszerekkel alkalmazkodtak a vízi életkörülményekhez. Madarak, halak, teknősök – mennyiféle mozgás és táplálkozás!
Javasolt korosztály:
óvoda, 1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály
Alkalmazkodás: a túlélés záloga
Az egyes állatcsoportok sokféleképpen alkalmazkodtak a környezeti feltételekhez, éghajlati viszonyokhoz. Állatkerti sétánk során az adaptációra keresünk példákat, és ebből vonunk le következtetéseket. Megbeszéljük, hogy kik azok a táplálékspecialisták és generalisták, szűk és tág tűrésű élőlények, és ezek a tulajdonságok milyen módon befolyásolják a különböző élőlények alkalmazkodási stratégiáját.
Javasolt korosztály:
7-8. osztály, 9-10. osztály
Gorillák és a mobiltelefon
A foglalkozás során áttekintjük, mi különbözteti meg az emberszabásúakat a majmoktól. Megismerkedünk az állatkerti gorilla- és orangutáncsaláddal. Megbeszéljük, hogy milyen veszélyek fenyegetik a vadonban a fennmaradásukat, mit tehetünk a védelmük érdekében, valamint azt, hogy ehhez hogyan is kapcsolódik a mobiltelefon.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Toxikus társaság: mérget termelő élőlények
A foglalkozás során áttekintjük, hogy mit is nevezünk méregnek, mi a különbség a passzívan és az aktívan mérgező élőlények között. Megtudjuk, hogy melyek a legerősebb mérgű állatok a világon, és hogy egyes állatok a táplálékukból szerzik be a mérget. Megismerkedünk hazánk ritka mérgeskígyójával, a rákosi viperával is.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Rendszertani kihívások
Az élőlények rendszerében nem könnyű eligazodni, mert a külső hasonlóságok gyakran megtévesztik az embert. Sétánk során átbeszéljük, hogy milyen alapon csoportosítjuk az állatokat, mi a konvergens evolúció, és miért is fontosak a latin nevek.
Javasolt korosztály:
9-10. osztály, 11-12. osztály
Egy csepp Vietnám
Az Európai Állatkertek és Akváriumok Szövetségének Vietnamazing című természetvédelmi kampánya Vietnám gazdag, de veszélyeztetett élővilágára hívja fel a figyelmet. A 20. század végén súlyos háborús károkat elszenvedett országban még ma is fedeznek fel új állatfajokat – némelyikük Állatkertünkben is látható, ezek közül mutatunk be párat a sétánk során.
Javasolt korosztály:
5-6., osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Komplex foglalkozások
Megfigyeléssel, játékokkal és feladatokkal dúsított állatkerti séták, igazodva a korosztály igényeihez. A programok az Állatkert külső helyszínein és oktatótermeiben egyaránt zajlanak. Időtartamuk: 90 perc
Varázshegy túra
A százéves műszikla belseje rengeteg állatnak ad otthont, emellett élő bemutató, interaktív játszótér, élménydús kalandozás helyszíne, ahol még az időutazás sem lehetetlen. Nem utolsósorban itt biztosan nem ázunk el!
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
A tájékozódás képessége
Hogyan tájékozódnak az állatok, és hogyan az emberek? A helymeghatározás, térkép, jelek, táblák és iránytű csak annak segít, aki tudja is használni őket. Megismerjük az állatok tájékozódását, miközben a saját tájékozódóképességünket is fejlesztjük.
Javasolt korosztály:
3-4. osztály, 5-6. osztály
A tengerek élővilága és ökológiai helyzete
A foglalkozás során látványos sétára indulunk a világtengerek mélyére, megismerkedünk a legjellemzőbb tengerlakók testfelépítésével, életmódjával, alkalmazkodásukkal a vízi életkörülményekhez. Megbeszéljük, milyen veszélyek fenyegetik a tengerek élővilágát.
Javasolt korosztály:
7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Vadállatok védelme
A veszélyeztetett, kihalófélben lévő állatfajok összehangolt tenyésztését a modern állatkertek évtizedek óta sikerrel végzik. Megnézzük, hogy mit tehetnek az állatkertek a természetes élőhelyek és a vadonélő állatok védelméért. Bepillantást nyerhetünk a Fővárosi Állat- és Növénykert fajvédelmi tevékenységeibe, és megtudhatjuk, hogy például. mi is egy fajkoordinátor feladata.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Etológia: tanulás és kommunikáció
A tanulás számunkra és az állatok számára is a túlélés eszköze. Megnézzük, miben hasonlít, vagy miben különbözik az emberek és az állatok tanulása. Állatkerti példák kapcsán áttekintjük, hogyan kommunikálnak, milyen jelzéseket használnak az egyes állatok.
Javasolt korosztály:
9-10. osztály, 11-12. osztály
Pályaorientációs foglalkozás
Már alsósok számára is elérhető!
BemutatkoZoo programunk során a diákok megismerkedhetnek a különféle állatkerti foglalkozásokkal. Hogyan kezdődik a nap az Állatkertben? Milyen egy állatorvosi vizit, és vajon hogyan és hol lábadoznak a sérült vagy beteg állatok? Kik az állattrénerek? Mit csinál egy zoopedagógus? Mi az a fajmentő tenyészprogram, és kik a fajkoordinátorok?
Változatos, élménydús foglalkozásunk közben megmutatjuk, mit és hogyan tesznek kollégáink nap mint nap az élővilág megóvásáért, és azt is eláruljuk, hol és mennyit kell tanulnia egy elhivatott „állatkertésznek”.
Interaktív programunkat 1-4. évfolyamig 45 percben tartjuk, 5. évfolyamtól 90 perces a foglalkozás.
Kézműves foglalkozás
Játékos készségfejlesztés, zoopedagógiai foglalkozásokkal társítva vagy önálló programként. Alkotás – élmény – nevelés – fenntarthatóság – természet – újrafelhasználás – újrahasznosítás – szabadság – felelősség – siker – flow – közösség – gyűjtögetés – lelassulás – szemléletformálás – értékmentés és -átadás.
A kézműves foglalkozás adott tematikájú, speciális eszközrendszerrel kivitelezett, a vizualitásra és manuális foglalkoztatásra építő ismeretátadási-oktatási forma. A Zöldműhely foglalkozások egyik alapvető célja, hogy közelebb hozzák a gyerekeket a természethez, amelytől úgy eltávolodtunk, mégis az egyik legfontosabb kapcsolódási pontunk a testi-lelki egészségünk fejlesztése, megtartása során.
Fontosnak tartjuk, hogy a gyerekek megtapasztalják az alkotás örömét, szabadságát, merjenek kísérletezni, fantáziájuk, szépérzékük fejlődjön, ismerkedjenek meg régi és új technikákkal, miközben kompetenciáik gyarapodnak, világlátásuk, jártasságuk bővül.
Foglalkozásainkat elsősorban általános iskolás csoportoknak javasoljuk, de lelkes csapatok esetén szívesen várjuk a nagyobbakat is. Zárt térben, 60 perces időkeretben zajlanak az órák, melyek végén az elkészített tárgyat a gyerekek magukkal vihetik. A foglalkozások összeállításánál szem előtt tartjuk az életkori sajátosságokat, általunk továbbadni kívánt alapértékeket.
Alapvetően két irányt különítünk el foglalkozásink során:
1) A természet kincsei kerülnek előtérbe, különböző tematikák alapján. Régi mesterségek felelevenítése, természetes anyagok megismerése/használata/hasznossága. A teremtett világ észrevételéhez, valós jelenben éléshez kívánunk kapaszkodót nyújtani a fiatal generációnak.
2) Tárgyaink, hulladékaink újragondolása, felhasználása. A foglalkozások során újra-felhasznált alapanyagokkal dolgozunk, ismerkedünk az ezzel kapcsolatos fogalmakkal, felelőségünk, lehetőségeink megvitatása is előtérbe kerül a tárgykészítés során.
A kézműves foglalkozásokat a zoopedagógiai foglalkozás után vagy önállóan, a gyerekek aktív, tartalmas pihenésként is igénybe tudják venni. Utóbbi esetben a tárgykészítés szűkebb értelemben ugyan nem kapcsolódik szorosan a zoopedagógiai ismeretátadáshoz, tágabb értelemben azonban – mint élménynyújtással történő szemléletformálás, kompetenciafejlesztés – mindenképpen illik a zoopedagógiai foglalkozások által közvetített alapértékekhez.
A Zöldműhely kézműves program díjáról és zoopedagógiai foglalkozással társított kézműves program kedvezményes áráról a Jegyek/Intézmények számára menüpont alatt olvashatnak.
Életciklus (madár/méh/lepke)
A foglalkozás során felelevenítjük a gyerekek ismereteit a különböző fejlődési szakaszokkal kapcsolatban. Érintőlegesen megbeszéljük, hogyan kapcsolódik az adott állat az életünkhöz, aztán belevágunk a foglalkozás gyakorlati részébe. Mintadarabbal készülünk, amelynek alapján megbeszéljük a feladatok sorrendjét, kiosztásra kerülnek az alapanyagok, mindig csak annyi, amivel éppen dolgozniuk kell. Közösen halad a csoport az alkotás elkészítésével.
Alkalmazott technikák: sablonhasználat, nyírás ollóval (vékony-vastag papír), tépés, ragasztás, festés ujjal/buborékfóliával, színezés/rajzolás
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály
Természeti határozó
Ezzel a foglalkozással nem titkolt szándékunk, hogy vonzóbbá tegyük a gyerekek számára a természetjárást, túrázást. Olyan szezonálisan látható állatokat/növényeket válogatunk össze, amelyekkel találkozhatnak a gyerekek, ha a környező hegységekben, vagy akár parkokban kirándulnak. A határozni kívánt élőlényre tartva a keretet, könnyebben megy a felismerés/tanulás. A csoport közösen halad végig a tárgykészítés során.
Alkalmazott technikák: nyírás ollóval, ragasztás
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály
Papírvarrás
A foglalkozás elején megbeszéljük a gyerekekkel, hogy milyen témájú képet fogunk készíteni. A mintát megrajzolják a gyerekek a papírra, tűvel előre kilyukasztják, és utána következik a hímzés. A foglalkozás során a gyerekek megtanulják a varrótű biztonságos használatát, fejlődik a problémamegoldó képességük.
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály
Növényi festés
Intézményünkben az állatok mellett kevesebb szó esik a növényekről, pedig témák sokaságát kínálják a különböző szempontok szerint rendezett különleges növényeink. Ebben az új foglalkozásban a természetes növényi festéssel ismertetjük meg a gyerekeket. Szeretnénk kicsit visszanyúlni a hagyományokhoz, ezáltal kapcsolódunk a fenntartható, természetes látásmódhoz, amit tulajdonképpen nem kell újra kitalálnunk, csak visszatalálnunk hozzá. A természetes festékanyagok kinyerése, használata régmúltra tekint vissza. Nem is gondolnánk, hogy akár a konyhai hulladékok közt vagy a közvetlen környezetünkben mennyi olyan növény van, amelyet felhasználhatunk festékkészítésre. Jó alkalmat teremt ez a foglalkozás arra, hogy jobban megismerjük a minket körülvevő anyagokat, tulajdonságaikat, származásukat, valamint a felhasználhatóságuk sokszínűségét, ezzel nevelve az ifjúságot a tudatosabb, lassabb, kreatív életre. Szóba kerülnek a divat (fast fashion) káros hatásai), az alkotás-teremtés öröme, az anyagismeret (állati/növényi eredetű és tulajdonságaik stb.). Környezetünk ismerete biztonságot/koherenciaérzetet kelt. A foglalkozás elején ismeretátadás történik, majd kiosztásra kerülnek az akvarellpapírok, ecsetek, festékek (asztalonként 2-3 szín), színmódosító anyagok. A továbbiakban szabad alkotás zajlik, lehet játszani a színekkel, réteges festéssel, formákkal.
Alkalmazott technika: festés ecsettel
Javasolt korosztály:
3-4. osztály, 5-6. osztály
Tűnemez
A foglalkozás elején megismerkedünk magával a gyapjúval. Honnan jön, mi is ez, mi készülhet belőle, milyen tulajdonságai vannak, és a megmunkálási lehetőségeiről is szó esik (száraz-vizes). Az alapanyag kiosztása után ismertetjük a biztonsági szabályokat (tű használata), majd instrukciók alapján a csoport közösen halad végig a munkafolyamatokon a tárgy elkészüléséig. Fehér gyapjúval dolgozunk, színeset csak díszítésre használun.
Javasolt korosztály:
5-6. osztály
Nyomdázzunk! Minták és formák játéka
A foglalkozás elején megosztjuk a gyerekekkel, hogyan is készültek azok a nyomdák, amelyekkel dolgozni fognak (parafadugó, dekorgumi). Beszélünk az újra felhasználható anyagokról és a parafa tulajdonságairól. A későbbiekben kiosztásra kerülnek: piszkozatpapírok (amelyeken kipróbálhatják a formákat, a festék erősségét/halványulását, megtervezhetik alkotásukat), fekete nyomdafesték, parafanyomdák. A gyerekek irodai nyomdafestékkel mintázhatnak papírra, amivel képet, képeslapot, könyvjelzőt készíthetnek. A lehetőségek/feladat ismertetése után szabad tervezés, alkotás folyik, majd az óra utolsó részében megkapják a kemény papírokat, amelyekre a végleges alkotások kerülhetnek.
Javasolt korosztály:
1-2. osztály, 3-4. osztály, 5-6. osztály, 7-8. osztály, 9-10. osztály, 11-12. osztály
Feladatlap igénylése
Néhány témát, amelyek több tantárgyat is magukban foglalnak, feladatlapok vagy kalandlapok segítségével javaslunk feldolgozni. Az ilyen, ún. feladatlapos foglalkozás előre tervezetten zajlik, zoopedagógustól függetlenül, részleteit e-mailen keresztül egyeztetjük le. A foglalkozás időtartama a feladatlaptól, korosztálytól függően 45-90 perc. Ezekről részletesen a zooped@zoobudapest.com címen tudnak egyeztetni a kollégákkal.
